Lecturas sobre Bibliotecarios 2.0

 

Do libraries matter?. The rise of Library 2.0. A white paper by Ken Chad and Paul Miller. November, 2005. http://www.talis.com/downloads/white_papers/DoLibrariesMatter.pdf

 

Until the Internet really began to take off in the mid-1990s, librarians relied on the mail, the telephone, and the fax machine to help users who were unable to come in to the library for reference assistance. With the advent of Internet-based tools, librarians now have a greatly expanded set of options. Some of these digital technologies allow only for asynchronous interactions (the user and librarian interact in a delayed fashion as opposed to a live one, such as in the case of e-mails sent back and forth between user and librarian). Others Internet options offer synchronous (or live) interaction that approximate at different levels the experience of the face-to-face reference encounter. Some live systems allow for user and librarian to send short messages back and forth via chat software; other systems allow for the librarian to take control of the user's browser as though the librarian and user were at a reference desk looking at a single computer monitor. As wider and wider bandwidth becomes the norm for Internet users, it's easy to envision librarians and users speaking directly to each other via streaming audio or even streaming video.

Forms of Digital Reference

Digital reference services can currently be broken down into two main types: e-mail and chat. Libraries are using a couple of different means of running an e-mail reference service: using basic e-mail or web forms. There are also a few different ways of operating a chat reference service: using simple chat software, web-based chat rooms, and web contact center software. On this section of my web site, I've created pages for each method of delivering digital reference. I've also put together a page that discusses how two or more libraries can team up to offer digital reference service as a consortium or collaborative network. Below is a quick preview of each of the delivery methods and links to the pages I've written with more detail.

http://www.teachinglibrarian.org/digref.htm

 

Las bibliotecas universitarias y el apoyo a la investigación: aportaciones para la elaboración del plan estratégico de Rebiun 2007-2010 . Elaborado por: Anna Rovira i Fernàndez Universitat Politècnica de Catalunya Febrero 2006. Informe para el debate y reflexión de los directores/as para la elaboración del Plan Estratégico de Rebiun 2007-2010

[Localización de la información necesaria para la investigación

 

Si bien Google puede parecer una amenaza para las bibliotecas a la hora de ofrecer servicios de información, lo cierto es que, la gran cantidad de información disponible en la red y en las bibliotecas digitales dificulta la localización de la información por parte de los usuarios que necesitan además de tiempo, criterios de evaluación y de filtraje de la información recuperada.

 

Tal com dice J. Roca (Minnesota State University), los bibliotecarios deben convertirse en los “encontradores” preferidos de los investigadores de la universidad. Y es que, si dominan todas las fuentes de información (comerciales, en acceso abierto, etc.) de las áreas temáticas de la universidad, los bibliotecarios pueden ser de gran ayuda en la constante y ardua tarea de buscar información para iniciar o proseguir cualquier proceso de investigación.

 

Actualmente, las tecnologías permiten crear servicios de información asíncronos (formularios web, correos electrónicos) o incluso chats para ofrecer servicios de referencia virtual. Las bibliotecas universitarias deben ofrecer este tipo de servicio, muy ajustable a las necesidades y hábitos de trabajo de los investigadores, no siempre propensos a desplazarse a la biblioteca o a hacer llegar sus necesidades de información a los bibliotecarios]

 

Las aplicaciones se basan en estándares web del tipo XML, lo que permite que las aplicaciones no se tengan que instalar sino que pueden funcionar en cualquier PC conectado a Internet. Estas aplicaciones son flexibles y modulares y cada componente está designado para trabajar con área especifica como es el caso de Google Maps, para la información geoespacial. Las capacidades de cada componente están disponibles para cualquier otro componente a través de una API (Application Programming Interface). Esto significa que cada componente puede ser vuelto a usar en una combinación diferente para una aplicación nueva.

Esta es la idea que subyace en la web 2.0, que la totalidad es mayor que la suma de las partes. Los diferentes componentes mezclados entre si crean nuevas aplicaciones de valor añadido. Es decir, la idea es que se pueden construir servicios, se pueden construir nuevas sedes web con elementos de otros lugares, como por ejemplo los blogs o la tecnología RSS, la sindicación de contenidos, mediante la cual se puede publicar algo en una sede web y después enviarla a los suscriptores. Esto significa que los que antes competían pueden ahora compartir y trabajar juntos para ganar todos más . http://news.bbc.co.uk/1/hi/technology/4414550.stm (Consulta 11 de mayo de 2006)

Para las bibliotecas significa trabajar en ofrecer experiencias que se ajusten a las expectativas de sus usuarios. Las bibliotecas trabajan juntas para y con sus comunidades. Library 2.0 requiere un cambio revolucionario a través de un rango amplio de sistemas, procesos y actitudes.

 

La biblioteca está en todas partes:

Conclusiones

1. Planificación centrada en el usuario, en sus percepciones de la biblioteca

2. Nuevas formas de comunicación

3. Ser BETA.

 

Sitios del tipo Reader2 (http://reader2.com) donde los lectores comentan, evalúan y etiquetan libros, deben desarrollarse en todos los ámbitos para el intercambio de información.

 

Hace pocos años algunas universidades empezaron a tomarse muy en serio los videojuegos como método docente, ampliando horizontes didácticos y facilitando nuevos recursos de aprendizaje. Research shows, Mr. Gee says, that people learn best when they are entertained, when they can use creativity to work toward complex goals, when lesson plans incorporate both thinking and emotion, and when the consequences of actions can be observed. Those needs, he says, aren't met in college or school classrooms, where students are often given lists of facts, told to memorize them, and expected to regurgitate them on tests or in essays.

Ahora le toca el turno a iTunes. iTunes ostenta activos tan importantes como una biblioteca en XML, la capacidad de compartir archivos entre usuarios, la sincronización de reproductores, el almacenamiento y acceso aplicados... a la música. ¿Y por qué no aplicar esta tecnología a los recursos educativos? Esta idea es que debió cruzarse en la mente de algunos gestores universitarios cuando plantearon el Stanford on itunes. Su reclamo para los estudiantes proclama eslogan como:

• Descarga las clases del profesorado, materiales de aprendizaje, entrevistas, música y deportes.

• Escúchalas en tu audio, iPod, Mac o PC, o un CD.

• Conéctate en cualquier momento y en cualquier lugar.

• Experimenta con Stanford on iTunes hoy y continua aprendiendo con Stanford.

Lo que empezó como un proyecto inicial con sólo algunos servicios no ha parado de ampliarse en contenidos y propuestas. Por ejemplo, desde hace poco, los estudiantes ya pueden suscribirse a todos los contenidos a través de podcasts y ver vídeos de programas seleccionados que se descargan semanalmente. http://itunes.stanford.edu/

En la actualidad el proyecto consta de dos sitios diferenciados:

• Un sitio público dirigido principalmente a los antiguos alumnos que incluye clases, materiales de aprendizaje, música, deportes y otros recursos.

• Un sitio de acceso restringido para los estudiantes que distribuye material docente de los cursos y otros contenidos de apoyo.

En resumen, el sistema que los jóvenes utilizan para escuchar su música favorita resulta que es el adoptado para el acceder y administrar los materiales docentes en la universidad. Además, sin mayores complicaciones adicionales, el sistema tiene su prolongación a través de la formación continua, una vez acabados los estudios, ya como antiguos alumnos. Es una idea ciertamente interesante. http://tecnologia.universia.es/experto/itunes.htm

Que es PODCAST

La posibilidad de grabar y difundir contenidos por la Web, cada día está más al alcance de los radiodifusores. Los podcasts son una tecnología popularizada alrededor del mundo desde fines del año 2003, que permite a los usuarios de sitios web descargar a sus equipos o a sus reproductores portátiles de archivos mp3, programas radiales completos. La diferencia entre esta tecnología y el audio streaming o transmisión de una señal en vivo por Internet, radica en que los podcasts pueden ser escuchados en cualquier momento sin necesidad de una conexión activa a la red; incluso pueden actualizar sus contenidos automáticamente al sincronizar los archivos entre el computador y el equipo mp3. Estos contenidos que pueden ser realizados y subidos a un sitio de Internet por cualquier persona con conocimientos básicos para generar una página web, lo que ha llevado a que se les defina como blogs hablados pueden ser de cualquier naturaleza, y en nuestro país

ya son utilizados por varias radios

 

 

 

3.5 BIBLIOTECARIO TEMATICO

En unos momentos en los que se están planteando alternativas humanas a los buscadores como Google, este es el caso de ChaCha.com (http://chacha.com/), que emplea a miles de guías expertos por materias en la búsqueda de información a través de Internet, previo pago de sus servicios, y para evitar la pérdida de tiempo al usuario ya que se ha demostrado que si un usuario no encuentra nada relevante en su búsqueda pasados 11 minutos, pagará sin problemas por este servicio que le solucione el problema rápidamente. Se reconoce que el resultado será mucho mejor cuando se incorpora el conocimiento humano a la búsqueda. El usuario se conectará a un experto buscador humano a través del Messenger y en 1 minuto o menos el usuario puede preguntar lo que quiera y obtener los resultados en su pantalla.

También existen una serie de búsquedas ya resueltas y que pueden ser consultables.

ChaCha is seizing on a trend in Web searches, incorporating human know-how into the process of answering people's questions. Yahoo recently released Yahoo Answers, which allows users to pose questions, which can be answered by other users. Answer Bag, another Web site, offers a similar service. Google offers a fee-based question-and-answer service called Google Answers. "You can't build a better Google. You have to approach this market differently," "If these guides can get you information more quickly, it could be more popular than any other current generation of search tool." .

 

 

WebLog. Nuevas formas de comunicación en espacios sociales comunes como las bibliotecas se han desarrollado acorde con los nuevos tiempos como los blogs.

To this end, we have been exploring new options, and most likely will be implementing a library Web log (blog) within the year as our primary method of communication with our DE population. To augment the blog, we have also been exploring other tools, including instant messengers and tools to deliver syndicated blog content directly to students’ desktops, even if they do not use a feed aggregator.

eSERVICES IN LIBRARIES

 

 

 

 

 

Library 2.0 en las bibliotecas académicas:

• http://www.higheredblogcon.com/index.php/using-rss-to-increase-user-awareness-of-e-resources-in-academic-libraries/

Using RSS to increase user awareness of e-resources in academic libraries

 

Establecer una red de blogs distribuidos entre las bibliotecas por áreas temáticas, en la línea:

http://www.higheredblogcon.com/library/johnson/Kris_Johnson_Video2.html

 

Blogs, Wikis, and IM: Communication Tools for Subject Specialists

Chad F. Boeninger, Reference & Instruction Librarian

Ohio University

http://libraryvoice.com/

http://www.higheredblogcon.com/index.php/blogs-wikis-and-im-communication-tools-for-subject-specialists/

Establecimiento de una red de expertos en áreas temáticas

 

http://www.library.ohiou.edu/info/staff.php?type=bib

At Ohio University Libraries, each professional librarian serves as a subject bibliographer for one or more academic departments or colleges.

Many academic libraries employ the use of subject specialists that serve as “library subject experts” in a particular field or discipline. These subject specialists, also called subject bibliographers or subject liaisons, often work very closely with the students and faculty of the academic community they serve. This close interaction with the library constituents can be very rewarding and challenging at the same time. Instant messaging, blogs, and wikis can help to make the subject librarian’s job easier and more effective, as these technologies allow for increased communication with the academic community.

 

Máquina de elaborar referencias: http://citationmachine.net/

LandMark Citation Machine (http://citationmachine.net/)

MLA and APA formats; Print and electronic sources; Select resource type, fill in form, copy in text and reference list citations; may need minor modifications for non-standard resources; (I use Internet Magazine style for blogs).

More Citation Tools

 

1.2.8 Los principios de la Library 2.0 (Tendencias en INTERNET 2).

Existen nuevas herramientas, servicios y recursos para desarrollar nuevas actividades, innovar y tener presencia a través de la red.

Entre las características más interesantes de este cambio cabe mencionar las siguientes: (a) la tecnología está más orientada al usuario (personas o instituciones) antes que hacia el contenido, pues éste queda más al manejo de los usuarios, (b) se ha difundido un enfoque social o compartido, que beneficia a las organizaciones y a las redes sociales, para la interacción de sus miembros y con otras redes, (c) existe un oferta inmensa de herramientas, servicios y recursos libres y gratuitos, demandando cada vez menos inversión, (d) no es necesario tener conocimientos especializados de tecnología o informática para aprovechar estas nuevas herramientas y servicios, prácticamente cualquiera puede aprender sus usos y aplicaciones, y (e) por lo anterior, ahora es muy fácil producir contenidos y publicarlos por internet, desarrollar iniciativas a través de la red, o aprovechar las plataformas virtuales para crear, ampliar o fortalecer nuestras propias redes sociales.

Weblogs

Nuevos formatos interactivos de publicación de información, noticias, opiniones y comentarios. Los blogs o bitácoras han tenido un desarrollo muy intenso en los últimos años gracias a su facilidad de edición y por permitir un encuentro dinámico entre autores y lectores.

 

 

• Foros Virtuales

Interacción en debates, confrontación de puntos de vista e intercambio de experiencias. Desde las listas de interés hasta los foros online.

e-Publicación

 

• Creación de servicios de información profesional e institucional por la web. Difunda y comparta contenidos en la red en formatos electrónicos.

 

• Search Engines

Aprovechamiento y uso productivo de los servicios y herramientas integrados a los nuevos motores de búsqueda. Desde Google "recargado" hasta los buscadores personalizados.

 

• Gestores RSS

Navegar, consultar y leer contenidos de diversas fuentes en una sola web, con actualización automática. Haga que internet trabaje por usted.

 

• Webhosting

Creación de espacios web propios y servicios de alojamiento virtual de contenidos. Desde discos virtuales hasta plataformas completas para guardar recursos online.

 

• Podcasting

Difusión y emisión de programas de audio a modo de una estación de radio por internet. Directorios, herramientas y servidores.

 

*

• Proyectos

Servicios online y software para la interacción y desarrollo de proyectos colaborativos organizacionales. Trabajar y producir a distancia.

• Redes Sociales

Herramientas y servicios para la creación de plataformas web de soporte a las redes sociales. Grupos y comunidades a través de la red.

 

• Social Bookmarks

Compartir referencias, contenidos y recursos entre personas y redes sociales. Todos para uno y uno para todos.

 

• Utilitarios

Herramientas de productividad y manejo de recursos a través de internet. Archivos, recursos, comunicaciones y más.

 

• Documentos

Textos y artículos sugeridos. Website para descargar, leer o imprimir documentos. Contenidos y ayudas, para seguir aprendiendo.

 

 

 

Use las herramientas 2.0, no porque sea “cool”, o porque cualquier número de speakers/bloggers/librarian-geeks te lo dicen, pero házlo como un modo de aprovechar la inteligencia colectiva de nuestra profesión. Agrega algunos Feeds de RSS. También hágalo para entender en qué espacios se estan moviendo los usuarios …creando contenido….viviendo. Cree algunas búsquedas personalizadas en su campo de intereses. No sienta que usted tiene que suscribirse a cada Feed de Bibliotecología en el mundo. ¿Mi consejo? Encuentre los sitios de noticias y las biblio-voces que le hablan y le inspiran y sigalos a ellos y sus enlaces. Si usted es inclinado, añada su voz al Biblioblogosphera. O participe comentando - es hermoso, aunque sea provocando, encontrará una bienvenida a la conversación!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CATALOG/CATALOGING CHANGES AND WEB 2.0 FUNCTIONALITY:

NEW DIRECTIONS FOR SERIALS

By

Rebecca Kemp

 

 http://library.uncw.edu/web/faculty/kempr/Kemp-Catalog-Web-2-0-2007-03-12.pdf

These four expectations have become typical

now in people outside the Millennial age set, as noted by Karen Calhoun: even faculty

and graduate students “use information that they know to be of poor quality and less

reliable – so long as it requires little effort to find—rather than using information they

know to be of high quality and reliable, though harder to find.”

 

Librarians have begun to take into account these expectations when they

recommend or institute new services for the catalog.44 The catalog could become a mash-up of different

A “mash-up” is an application that can remix information taken from many original

sources to create something new.

tools and different types of metadata, including metadata from sources outside the library.45Journal of Differential Geometry can view images of the cover, see the

Libraries that use Syndetic Solutions, a vendor dedicated to bringing extra content to the

catalog, already can incorporate such tools into their catalogs as book reviews, cover art,

first chapters and excerpts, among others.

A patron

searching for the

table of contents of a particular issue, and even see what other patrons have to say about a

particular issue or article and its relevance to their research. All of this information adds

value for the user.

All of the recent advances in cataloging show an

increased interest in user-centered design for catalogs

 

 

 

 

 

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